为更好推进义务教育语文课程标准提出的六大基本学习任务群，近日，天立教育旗舰校联合全国“阅读·成长”课程研究联盟常务理事单位远川教育阅读研究院，邀请儿童阅读、心理学、哲学等领域权威专家和一线阅读名师，在学校开展“新课标背景下的儿童阅读优质课展评暨第六届‘阅读·成长’课程研究联盟高峰论坛”，通过“小学-中学”贯穿式阅读教学示范，呈现不同年段、不同文体、不同场景下的童书解读基本策略和方法。

天立娃暖场表演

天立娃参与名师示范课

      教学研讨会现场

      本次展评邀请到陈祖静、宋雪松、张娟、杨婷、陈逸潇、何霄、徐哲超和胡奥林（按上课时间先后排序）等八位名师，由他们和天立旗舰校小学部8个班级的孩子共同带来8节优质整书阅读示范课。

      听完示范课后，有老师这样说到：

      伍新春老师细致的文本解读，文字揣摩，成段构篇的能力，这是语文；

      陈祖静老师的寓言故事，讲透了寓言的意义，以小见大，以虚击实，这正是语文；

      雪松老师的中国神话，以北欧神话和希腊神话的谱系图，引导学生抓住核心人物整理中国神话的谱系图，抓点塑面，这也是语文；

      张娟老师用名字引出的对《小英雄雨来》故事中名字包含的爱恨褒贬，这还是语文；

      杨婷老师的《骆驼祥子》中祥子的三起三落心理变化 ，让人从老舍的文字里看到人的心死沉沦，这依然是语文；

      秦雨州老师说绘本阅读，你可尝试，让孩子把绘本浏览一遍，然后翻到一页孩子最喜欢的一页，鼓励孩子往这页前面找找联系，往这样后面找找联系。这样的做法真有趣，真智慧。

      这就是语文。情感的，方法的，思维的，分析的，整合的，深的浅的，广博的，精深的，都是人成长需要的。

我校陈逸潇老师献课

      我校老师观后分享

      1.夏骏峰老师

      无论是围绕《统编活动教材整本书阅读》、《实用性和思辨性阅读》的课程，还是伍新春老师、刘莘老师、罗良建老师针对儿童阅读策略的讨论、对话，无不让我受益匪浅。

      2.文瑶老师

      教育部统编教材核心编委伍新春老师就阅读策略及其教学从以下三个方面进行了解读：什么是阅读、阅读需讲求策略、阅读策略可教学。伍新春老师从阅读过程的心理实质出发，指出阅读时个体依靠头脑中的原有知识，积极主动地获取信息的过程，是从文字（图画）中建构意义的过程。

      3.朱晓明老师

      在这几天里，近距离聆听三位专家教授的讲座，感受博学、深刻与幽默的交织碰撞；观看了从小学到初中全龄段的师范课堂，观摩了从图书馆成人读书会到家庭亲子阅读活动，在一睹名师风采的同时，也让身在一线的我大为感慨：阅读课还可以如此上，孩子们的阅读还能沉浸到如此深度。

      4.陈梦斯老师

      在此次高峰论坛中，我近距离学习了三位专家教授的讲座，接触了有深度有高度的教学理念；观摩了数位优秀老师的课程，高手间的过招，总是让人酣畅淋漓，意犹未尽，不禁大为感慨：这样的课堂才是真的属于孩子的课堂。

大咖云集的权威专题讲座

      伍新春老师在专题讲座《统编语文教材中阅读策略的实施与阅读理解的促进》中，对阅读的概念、策略、合理进行预测等问题进行讲解，真正让新课标背景下的儿童阅读落到实处。

      在专题讲座《中小学科幻整书阅读中思辨性的培养》中，刘莘老师提出，如果我们希望学生们去充分地理解自身、理解世界、提高想象力，科幻小说是一个很好的媒介。

      朱自强老师在《整本书阅读的艺术形态与教学方法中》提到：整本书阅读教学要想指向形式分析，就必须具有研究整本书的艺术形态这一意识，并且要将具体的整本书的艺术形态与阅读教学的方法合理、有效地结合起来，这是整本书阅读教学今后要走通的路。

      除了以上老师的专题讲座，远川教育阅读研究院副院长、儿童阅读理论研究学者秦雨州，还围绕“文学阅读与创意表达”任务群的实施，进行了鞭辟入里的讲解和分析。

天立教师坐镇的专题深入对话

      第一天活动中，伍新春、罗良建、曾彩雁、张建四位老师，针对“新课标背景下的儿童阅读”进行了深度对话。

      第二天活动中，伍松、刘斌、阮向荣、黄晓燕和天立教育研究院专家肖韵芸共同围绕“阅读如何改变家庭、改变社会”进行深度对话。

      对话过程中，每一个问题都极富洞见，不仅能够唤醒大家对阅读的重视，还能启发家长找到更加适合的亲子阅读、孩子阅读培养方法。

天立与阅读的再次联盟

      在天立教育旗舰校可以看到随处可见的阅读空间，为同学们创造良好的阅读条件，让同学们能够读到适合自己的书籍。

校内图书馆

      在《走遍天下书为侣》的案例分析中，伍老师提到在阅读中我们要学会分享自己的读书方法，因为不同的书有不同的读法，同一本书不同的人有不同的读法。就算是同一个人读同一本书也会有不一样的收获。这正和天立教育旗舰校所倡导的“发现天赋，因材施教，成就每一个孩子”不谋而合。

      在本次活动中，我校携手远川教育阅读院、全国“阅读·成长”课程研究联盟，共同致力于打造阅读生态——家校社多场景下的阅读指导。为帮助参会老师或是家长进一步了解，在社区、场馆如何开展阅读活动，天立阅读教师舒凯老师带来成人阅读活动示范：图书馆之夜（场馆）。

      除此之外，天立教育旗舰校小学部还会开展每周三期的亲子阅读活动——图书馆之夜。

      在天立，亲子活动可以是一场畅游书海之旅；在天立，家庭会议可以围绕一本书的人物、事件开展；在天立，孩子可以一页看世界，一篇观天下……带着在大量阅读不同类型书籍后的困惑与好奇，孩子们通过研学、家长课堂、项目学习等实践活动去体验、去感知、去理解世界的一切事物。

      阅读是一场提升自我的旅行，在旅途中学习阅读策略和思辨精神，了解教学方法和实践活动；阅读是神往已久的赴约之旅，有高山流水和桃李春风，更有心之所向和远大目标。阅读吧，孩子们，让阅读点亮星光，让阅读汇成星辰大海。